为进一步夯实立德树人根基，精准把脉公共基础课程教学现状，切实解决学生学习过程中的“急难愁盼”问题，2026年5月12日下午，公共基础教学部在7-101办公室召开2026年春季学期学生座谈会。本次座谈会由张丽君、孔文君两位老师共同主持，与来自全校各二级学院的10余名学生代表围坐一堂，以“问题导向、精准施策”为原则，围绕体育、大学语文、高等数学、英语、大学生心理健康、创新创业、职业生涯规划等公共基础课程的教学改革与服务优化展开深入交流。

一、聚焦痛点：学生代表“把脉”课堂教学

座谈会上，学生代表开门见山，结合日常学习体验，对不同课程提出了兼具针对性与建设性的意见，直指教学一线存在的“堵点”与“难点”。

1. 工具类课程：呼唤实用与互动

在英语课程方面，学生普遍反映“哑巴英语”现象依然存在，建议压缩机械性笔试训练，增设情景对话、小组展示等实战环节，并引入“游戏化词汇打卡”机制以提升学习兴趣。高等数学课程则被指出“节奏过快、抽象难懂”，学生希望教师能结合专业案例拆解难点内容，同时增加配套习题训练量，降低学习难度。大学语文课程虽备受好评，但部分学生提出应进一步强化经典文本的现实价值解读。

2. 素养与技能类课程：亟需走出教室

大学生心理健康课程因班级规模过大导致互动受限，学生建议将课堂延伸至户外，开展素质拓展与团体辅导。创新创业与职业生涯规划课程则被诟病“理论多、实操少”，学生迫切希望增加企业参访、模拟路演及真实项目孵化环节，让课程“接地气、能上手”。

3. 体育与通识管理：关注体验与安全

体育课成为意见集中区。学生反映武术等项目存在器材短缺与老化问题，如武术刀仅40把、坏器材多，建议丰富课堂组织形式，增加趣味性练习，并适度延长校园跑里程数。此外，军事理论课因人数过多导致点名耗时、外语课连排四节导致疲劳、宿舍熄灯过早及操场单杠损坏等生活与管理细节，也被学生一一列举，呼吁相关部门联动解决。

二、精准回应：两位老师现场“开方抓药”

面对学生们的犀利提问与诚恳建议，张丽君、孔文君两位老师认真记录、逐一回应，不回避矛盾，不推诿责任，现场与学生代表共同探讨解决方案，形成了初步整改思路与时间表。针对各科目存在的问题，两位老师表示，将意见反馈给各科目负责人并监督老师们出具解决办法，及时反馈给同学们。

三、常态长效：构建教与学命运共同体

会议最后，张丽君、孔文君两位老师作总结发言。她们强调，公共基础课是人才培养的“底盘”，其质量直接关系到学生的综合素质与长远发展。本次座谈会不仅是一次意见的征集会，更是一次教学改革的动员会。为巩固会议成果，公共基础教学部决定推出三项长效机制：一是建立“公共基础课教学观察员”制度，聘请参会学生代表担任教学信息员，定期反馈课堂动态；二是推行“课程整改清单公示制”，将本次收集的建议分类建档，明确责任人与完成时限；三是启动“公共课魅力提升计划”，鼓励教师跨教研室集体备课，推动心理健康、创新创业等课程走出教室，打造一批具有校本特色的“金课堂”。

此次座谈会的召开，标志着公共基础教学部在“以学生为中心”的教育理念践行上迈出了坚实一步。通过师生面对面的真诚对话，不仅疏通了教学管理的“神经末梢”，更为新学期公共基础课程的质量革命注入了强劲动力。